COISHCO: ¿COMO VAMOS EN EDUCACION?

Todo lo que somos y lo que sabemos se lo debemos a los procesos de socialización y aprendizaje. Desde que nacemos –y hasta el último instante de nuestras vidas- vamos desarrollando esa innata capacidad de aprendizaje que comienza dentro de la familia, luego continúa en los centros de enseñanza escolarizada, después en el trabajo, en la comunidad, y en cualesquier campo de la actividad humana. Todo este largo proceso es lo que se define como educación.

El enfoque más difundido en la actualidad sobre la educación es el del sistema liberal (o neoliberal) que concibe a la educación como el proceso de producción del "capital humano" necesario para el desarrollo económico y social. Los factores y elementos constitutivos del mismo (profesores, currículas, infraestructura, equipos y otros) funcionan como insumos para producirlo. La educación aparece así ligada a las tasas de rentabilidad de las inversiones que se realizan en los insumos mencionados, comparadas con las tasas de aprobación o promoción, los niveles de productividad de la fuerza de trabajo, el empleo y los ingresos. La educación, según esta perspectiva, es requisito indispensable para la producción de riqueza, bienestar individual y desarrollo social.

En concordancia con esta conclusión, es lugar común leer o escuchar en el discurso cotidiano de académicos, políticos, organizaciones sociales, organismos de financiamiento internacional o cumbres de jefes de Estado sobre la importancia que hoy se le confiere a la educación para el pleno desarrollo de las potencialidades de cada persona y el desarrollo familiar y social. Este clima legitimador del sistema imperante ha provocado que la educación, en especial la educación escolar formal, sea en la actualidad considerada no solamente una necesidad individual y social básica, sino también un derecho humano fundamental.

En un contexto más ideológico, encaminado a las búsquedas de cohesión social alrededor de los intereses de las clases de poder, se afirma que ella también es requisito básico para la formación de una “ciudadanía democrática” y para la construcción de la democracia en países subdesarrollados como el nuestro. La educación, por lo tanto, no es solo factor para el desarrollo personal y la inserción individual en su medio familiar y social, sino también instrumento para la detección de los problemas cruciales de la comunidad en particular y del país en general. De este modo, es posible contribuir a la formulación de ideas y propuestas para la solución de los mismos. Se señala, asimismo, que mientras más altos sean los niveles de educación, mayores son las posibilidades para la construcción de la “democracia participativa”. O viceversa, a menores niveles de educación, mayores posibilidades para la subordinación a regímenes excluyentes y autoritarios.

Bien, hasta aquí lo que es el modelo teórico de la educación implementado en casi toda Latinoamérica. Ahora, la pregunta de fondo: ¿Cuáles son los resultados de la educación en Coishco?

De acuerdo a las cifras oficiales del último censo nacional, Coishco tiene una población mayoritariamente alfabeta, es decir el 90.6% de los pobladores saben leer y escribir. Solo una mínima parte de ella, o sea el 9.4% aun se encuentran en condición de analfabetos tal como se aprecia en el cuadro siguiente:

Asimismo, el 32.4% del total de la población en edad de aprendizaje (de 3 a más años) son educandos que asisten regularmente a un centro de enseñanza, mientras que el resto (67.6%) no lo hacen. Esto indica que solo un tercio de la población coishqueña está dentro de lo que los ideólogos de la educación llaman educación formal. Las otras dos terceras partes de la población coishqueña simplemente continúan su aprendizaje dentro de lo que se denomina educación informal (o asistemática) que sólo termina cuando dejamos de existir.

En cuanto a los niveles educativos predominantes en la población coishqueña es fácil darse cuenta que la mayor parte de los habitantes tienen educación secundaria, seguida muy de cerca por ese otro sector que tienen primaria completa. Así pues, resulta que un 66,7% de los habitantes de Coishco tienen estudios primarios y secundarios.

También es alentador constatar que una quinta parte de la población coishqueña (20,2%) cuenta con estudios superiores ya sea de manera completa e incompleta. Dentro de este grupo, los moradores con estudios universitarios alcanzan la impresionante cifra de 1,375 personas que representan el 9.8% de la población total, de los cuales el 5,0% ya son profesionales de las distintas ramas del saber humano. Podemos decir pues, en términos generales, que Coishco es una comuna con un alto índice de intelectuales y tecnólogos que están a la espera de poder contribuir al engrandecimiento de este pueblo. Lamentablemente, la Municipalidad Distrital hace abstracción de ellos prefiriendo que en su plana de funcionarios se encuentren profesionales de otras regiones en desmedro de los lugareños.

A simple vista pareciera que Coishco está dejando atrás las taras de la ignorancia y el atraso cultural pero, es lamentable decirlo, la realidad de los hechos nos indica que todavía existen amplios sectores de la población que no evidencia en la práctica lo que las cifras indican en el papel. Un pueblo culto se mide no solo por el grado de instrucción de sus miembros sino, fundamentalmente, por sus actitudes críticas frente a lo que sucede en su entorno ambiental y social.

Nos basta un simple recorrido por las calles de este distrito para darnos cuenta de que la cultura “chicha” (o “cultura combi” como últimamente le llaman) ha invadido todos los espacios de la vida pueblerina. Ninguna autoridad, ya sea política o municipal, se ha preocupado por transmitir normas éticas que reivindiquen valores comunitarios y solidarios. Las calles lucen sucias, no tanto por la ausencia de los trabajadores municipales, sino básicamente porque la gente no toma conciencia de los riesgos de la falta de higiene. Asimismo, no hay escalinatas hacia las faldas de los cerros, que no hayan sido convertidas en letrinas públicas con grave perjuicio para la salud pública. Y el rosario de ejemplos puede seguir y seguir…

De otro lado, si los problemas de corrupción en las instancias del gobierno local se manifiestan cada vez con mayor descaro es porque la población lo permite. La teoría que líneas arriba señalábamos nos decía que a "mayores niveles de educación hay mayores niveles de participación democrática", pero en el caso de Coishco esto no lo vemos reflejado en los hechos. Lo que si constatamos es que existe una profunda desidia sobre los aspectos públicos de la comuna. Parece que la gente se toma muy en serio esa sentencia aforística que solo beneficia a los corruptos y que dice: “que robe, pero que haga obra”. Esta mentalidad corresponde a un pueblo ignorante e inculto. Debemos por todos los medios rechazar esta idea tan generalizada que debilita el sistema democrático. Debemos restituir la confianza en la gente pero dando el ejemplo. Aún existen personas honestas, muy dignas y respetuosas de los derechos civiles de todos los ciudadanos. Queremos creer que en ese 10 por ciento de la población intelectualizada y profesionalizada se cobija lo mejor del espíritu y la cultura coishqueña. Ojalá no nos equivoquemos. Coishco necesita mucho de sus mejores hijos. Démosle una oportunidad a ellos.